村干部拂去汗珠，把技術(shù)手冊(cè)里的栽培理論轉(zhuǎn)化為田壟間的株距標(biāo)尺，用培訓(xùn)課程里的知識(shí)優(yōu)化村民議事流程，鄉(xiāng)村理論學(xué)習(xí)便有了生動(dòng)的注腳；社區(qū)干部走進(jìn)樓棟，把“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)筆記轉(zhuǎn)化為調(diào)解矛盾時(shí)的真誠溝通，用書中的指導(dǎo)方法組織制定居民自治公約，基層治理的智慧就從書本躍入萬家燈火……

習(xí)近平總書記指出：“所有知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實(shí)踐。”實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的，也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的標(biāo)尺。黨員干部要把書本知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，把研究和解決現(xiàn)實(shí)問題作為讀書學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，學(xué)而用之、起而行之，將書本知識(shí)內(nèi)化成為自己解決實(shí)際問題的能力和本領(lǐng)。

現(xiàn)實(shí)中，部分黨員干部學(xué)歸學(xué)、做歸做，談起來頭頭是道，干起來卻一籌莫展。為幫助黨員干部學(xué)以致用、善學(xué)善用、真學(xué)真用，從中央到地方出臺(tái)政策、積極探索，從圍繞重點(diǎn)工作任務(wù)開展專題宣講，到用好用活教育信息化平臺(tái)，分級(jí)分類開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)……更多的黨員干部從“知道”到“做到”，不斷將“紙上得來”化為實(shí)干擔(dān)當(dāng)。

道不可坐論，理不能空談。當(dāng)鄉(xiāng)村全面振興講堂的課件沾上了泥土，社區(qū)治理的方案浸染著煙火氣和花香，民情調(diào)查的問卷里縈繞熟悉的鄉(xiāng)音、遍布奔忙的車轍時(shí)，理論與實(shí)踐便生發(fā)出緊密的聯(lián)系和強(qiáng)大的力量。弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，才能讓知識(shí)從書本里的種子，變成扎根在廣袤大地上可復(fù)制的豐富經(jīng)驗(yàn)。