“媽媽，這是什么花？”周末的清晨，廣東省肇慶新區(qū)中心小學學生宋家輝主動邀請媽媽前往附近的硯陽湖公園、鼎湖山等地，親近大自然。他們行走在青山綠水間，聽微風低語，聞鳥語花香。宋家輝還手持學校下發(fā)的《寒暑假親子活動指導手冊》，觀察、記錄沿途感興趣的植物。

為著力推動教育擴容提質工程，肇慶市鼎湖區(qū)和肇慶新區(qū)高標準建造了肇慶新區(qū)中心小學，并將學校確立為區(qū)域課程改革特別是科學教育的“先行?！?。肇慶新區(qū)中心小學依托鼎湖山、西江流域濕地、山區(qū)林場等教育資源，在校內建造了“五感園”“驚蟄園”等，讓學生實現(xiàn)跨學科實踐。學校還強化校家社協(xié)同，通過“小手拉大手”等方式，構建立體化自然教育資源網(wǎng)絡。

學校剛開展自然教育時，遇到過一些阻礙。肇慶新區(qū)中心小學生源結構復雜，很多家長受限于傳統(tǒng)的教育思維，他們對自然教育的認知程度及支持力度相對較低。很多家長認為，學校應該在暑假多布置默寫、做題等書面作業(yè)，而種植農作物等自然教育活動，會耽誤孩子學習。

如何提高家長參與自然教育的積極性？學校在家長學堂開展了“生態(tài)文明建設”“親子有效陪伴”等專題培訓。同時，學校在寒暑假期間編寫了《十自歌》和《寒暑假親子活動指導手冊》（以下簡稱《指導手冊》），倡導親子陪伴、知行合一?！吨笇謨浴贩譃楦?、中、低年級三個版本，每個寒暑假迭代更新一次。