大興安嶺集團(tuán)圖強(qiáng)林業(yè)局常青省級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局黨支部積極探索“三會(huì)一課”新模式、新路徑，堅(jiān)持以規(guī)范化為基礎(chǔ)、實(shí)效化為目標(biāo)，推動(dòng)“三會(huì)一課”從“有形覆蓋”向“有效覆蓋”轉(zhuǎn)變，為支部黨建工作注入了強(qiáng)勁動(dòng)力。

強(qiáng)基固本抓規(guī)范，讓“三會(huì)一課”有章可循

讓“三會(huì)一課”成為推動(dòng)發(fā)展的“紅色引擎”。始終將強(qiáng)化政治功能擺在“三會(huì)一課”的首位，確保組織生活嚴(yán)肅認(rèn)真、富有實(shí)效。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、專題研討、個(gè)人自學(xué)等多種形式，引導(dǎo)黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”，確保支部工作和黨員行動(dòng)始終沿著正確政治方向前進(jìn)。緊扣中心任務(wù)，明確支部書(shū)記是“第一責(zé)任人”，親自謀劃制定全年工作計(jì)劃，明確規(guī)定動(dòng)作必學(xué)必做、自選動(dòng)作貼合實(shí)際，做到“會(huì)前有計(jì)劃、會(huì)中有記錄、會(huì)后有落實(shí)”的全流程閉環(huán)。定期召開(kāi)支委會(huì)研究如何圍繞中心工作發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員大會(huì)通報(bào)重要情況、動(dòng)員部署任務(wù)，黨課則注重結(jié)合實(shí)際工作講解政策形勢(shì)、傳授工作方法。全年組織召開(kāi)支委會(huì)12次，黨員大會(huì)9次，講專題黨課4次。

守正創(chuàng)新富內(nèi)涵，讓“三會(huì)一課”有料可學(xué)

讓使“三會(huì)一課”成為推動(dòng)發(fā)展的“動(dòng)力源泉”。以“內(nèi)容 形式”雙創(chuàng)新激發(fā)學(xué)習(xí)活力。內(nèi)容上既抓好黨章黨規(guī)、黨的理論知識(shí)等“必修課”，又創(chuàng)新推行“黨員點(diǎn)單、支部領(lǐng)單”個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)制，讓黨員學(xué)習(xí)從被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)選課，圍繞黨員需求和業(yè)務(wù)工作隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，將政策解讀、業(yè)務(wù)交流、學(xué)習(xí)分享融入其中，避免“空洞說(shuō)教”。打造“線上 線下”學(xué)習(xí)模式，線上依托支部微信工作群推送學(xué)習(xí)資料，流動(dòng)黨員、因事外出黨員及時(shí)參加學(xué)習(xí)，確保黨員教育管理全覆蓋；線下創(chuàng)新“現(xiàn)場(chǎng)式”教學(xué)，組織觀看紅色影片、開(kāi)展情景模擬等特色活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員走上講臺(tái)，結(jié)合自身工作經(jīng)歷談感悟、講體會(huì)，讓理論學(xué)習(xí)和黨性教育更加接地氣、有溫度。

知行合一促融合，讓“三會(huì)一課”有實(shí)可踐

讓“三會(huì)一課”成為推動(dòng)發(fā)展的“實(shí)踐課堂”。堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，推動(dòng)“三會(huì)一課”與中心工作、職工需求深度融合。把“三會(huì)一課”和主題黨日相結(jié)合，緊扣森林防火、生態(tài)監(jiān)測(cè)、科普宣傳等核心任務(wù)，組織開(kāi)展“黨旗飄揚(yáng) 聚力攻堅(jiān)”“保護(hù)濕地 共護(hù)生態(tài)”等特色主題黨日活動(dòng)12次，引領(lǐng)黨員干部在實(shí)踐中踐行使命，以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)綠水青山。組織黨員結(jié)合“三會(huì)一課”開(kāi)展志愿服務(wù)、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，結(jié)合“黨課”學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)政策、成立“黨員先鋒隊(duì)”，開(kāi)展巡山護(hù)林、防火宣傳、野生動(dòng)植物保護(hù)監(jiān)測(cè)等活動(dòng)15次；黨員與職工結(jié)對(duì)，通過(guò)“支委會(huì)”研究確定幫扶對(duì)象，依托“黨員大會(huì)”明確幫扶職責(zé)，組織黨員與青年職工結(jié)成幫扶對(duì)子，推行“骨干講經(jīng)驗(yàn)、能手教方法”的模式，通過(guò)“專業(yè)技能 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”的形式，深入巡護(hù)路段和生物多樣性監(jiān)測(cè)樣地，現(xiàn)場(chǎng)講解調(diào)查方法、紅外線技術(shù)操作、儀器使用等業(yè)務(wù)知識(shí)，有效解決了“理論強(qiáng)、操作弱”的問(wèn)題。

通訊員：王磊